为记忆这首曲子所困扰。所以好的背谱方法,必需整合在练习的过程中;背谱是必需的,不是多余的。以上四个例子,应该可以给读者对于「反直觉」练习法一些概念。令人惊讶的是,大多数好的练习方法,都是与多数人的直觉相反的。很幸运的,钢琴天才们,看到直觉方法上的障碍,而发现这些更好的练习方法。Р 为何好的方法大都是反直觉的这件事,在钢琴学习上往往带来灾难?纵使学生们学到正确的练习方法(但从未没教导甚么是不能做的),都会慢慢的转变到一些直觉上正确的方法,因为他们的潜意识会不断告诉他们去用这些直觉的方法(这也正是「直觉方法」的定义)。当然,对老师而言也是这样,而家长们更是如此。所以,家长的介入,往往会带来反效果。这是家长们必需被告知的。Р 这就是为何本书一再强调直觉方法的误谬。也因此许多老师会排斥家长的介入,除非家长们也参加课程。大多数的学生,老师,家长都会自然而然的倾向直觉(错误)的方法。这是为何迄今人有许多错误方法存在,而学生需要一个好的老师与教科书的主因。Р序- 第四段Р 大体上而言,钢琴老师可以分为三大类:(a)无法正确教学的私人教师,(b)相当优秀的私人钢琴教师,(c)在大学或艺术学校教授的老师。最后一群老师通常都相当优秀,因为他们的环境会让他们积极与他人沟通。他们能够很快的认知一些不好的直觉方法,而去避免它们。不幸的是,在艺术学校的学生,通常都有相当程度,所以老师们不需要去教授基本的练习方法,所以初学者无法从这些老师中获得什么。Р 在(a)群的老师,通常不需与别的钢琴教师沟通,因此大多倾向于使用直觉方法,这可以解释他们无法胜任教学的原因。如果选择那些有个人网站的老师,你可以去除掉多数不胜任的教师,因为至少他们愿意沟通。(b)与(c)群的老师,大多知悉这些正确的练习方法,但是很少人能完全知道,因为并没有标准化的教科书。另一方面,他们也知道许多方法的细节,但本书中并未提到。在(b)与(
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