Р师:我说多。生:我说少。Р师:我说上。生:我说下。Р师:我说里。生:我说外。Р设计意图:低年级学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,教学中设计了“对对碰”的游戏,使学生在学中玩,玩中学,加深对生字的认识。Р四、指导书写,掌握字形Р1.过渡:同学们对反义词掌握得这么好,相信字也写得非常漂亮、工整。Р2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)Р齐读儿歌:田字格,四方方,Р写好汉字它来帮,Р左上格,右上格,Р左下格,右下格,Р横中线,竖中线,Р各个方位记心间。Р3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置,教师巡视指导。Р4.出示会写的字,指导书写:小、少、牛、果、鸟。Р(1)少:①复习笔画“丿”,教师写,学生书空。Р撇:露锋起笔,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中间部位不宜细,收笔渐提,慢出。Р②书写“少”的笔顺。Р③示范书写,讲清楚每一笔的位置。Р④提醒学生书写的姿势要端正。Р⑤教师巡视,对个别学生予以指导。Р(2)小:复习笔画“竖钩”“点”。Р竖钩:①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。Р点:向右下行笔,由轻到重,到结尾微微顿笔,逆向收笔。Р(3)牛、果:竖在竖中线上。Р(4)鸟:学习新笔画——“竖折折钩”。Р设计意图:学生认识一下田字格各个部分的名称,可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构,明确每笔起始、结束位置,为今后规范书写奠定基础。而教师的范写,又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序,对于刚刚学写汉字的学生来说,大大降低了写字的难度。Р教学反思Р以学生喜欢的摘星星游戏活动引入,既符合学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置,学习内容的出现,由“字——词——句——拓展造句”,符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升,使学生的学习情绪时时高涨,学习效率时时增高,且学得轻松愉快。【来源:21·世纪·教育·网】
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