电话、电脑、汽车、茶叶、篮球以及对一些当代发明的看法.它是继unit 3之后的再次学习被动语态,unit 3主要学习含有情态动词的被动语态,本单元主要学习一般过去时态的被动语态,让学生根据所学的知识,学会表达由于这些创造和发明对你生活的帮助和对生活质量的提高认识。Р二学生分析Р由于unit3单元已接触过被动语态,所以学生很容易把握被动语态的意义和结构.并且本单元内容涉及生活中的发明,贴近学生的生活,容易引起学生的共鸣.Р课Р程Р目Р标Р1、知识目标:①词汇和短语Р ②学习句型:When was the car invented?Р2、能力目标:弄清主动语态与被动语态的差异,并通过练习和运用加以巩固。Р3、情感目标:在学习中,学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明,培养学生的创造发明的能力和愿望。Р”Р课Р程Р内Р容Р实施内容Р课时安排РSection A:1a,1b,1c,2a,2b,2cРSection A:3a,3b,4РSection B:1a,1b,2a,2b,2c,3aРSection B:3b,4a,4b Р Self check&ReadingР第一课时Р第二课时Р第三课时Р第四课时Р第五课时Р课Р程Р实Р施Р《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使运用学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。Р基于上述理论和英语课程标准学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律,主要采用了任务型教学法,多媒体辅助教学、情景教学法和听力训练法。Р有Р效Р性Р评Р价Р1 学生自评,小组互评和教师评价及时的反馈学习信息。Р2 小组合作交流,对话练习,讨论难点,疑问点。Р3 单元学习进行复习整理,及时给于学生评价。
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