。活动准备较充分,操作时活动材料提供也比较充足。师生、生生互动的原则体现得比较明显,幼儿学习的积极性较高。效果分析z孩子们能在老师的指导和分房操作中了解故事内容,明白分房要求,大部分幼儿都能说出各种动物的住房要求,并按要求去分房。在操作中,也体现了师幼、幼幼之间有效的互动,"小组讨论、操作分房"不仅是对故事内容的巩固,也增加了幼儿间的情感,发展幼儿的交往能力。在讲述分房理由时,充分发展了幼儿的语言表达能力,幼儿丰富了词汇,也学会了用完整的句子回答问题。但是在重点学说"因为......所以......"时,还应多留时间,让全体幼儿有更多的机会练习。五、根据所给材料设计活动方案{共20分}32.(本题无统一答案,按所设计方案符合要求的程度酌情给分。〉要求:(1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(见试题材料1);(2)活动类型应为文学作品学习、讲述活动、谈话活动、昕说游戏活动、早期阅读活动中的一种z(3)方案结构完整,包含活动目标、活动准备、活动过程等内容F(4)按照活动设计与实施的步骤〈见所附材料)列出活动过程每一环节的要点。附:活动过程一般步骤文学作品学习设计与实施的步骤:1.初步感知文学作品;2.理解体验作品经验;3.迁移作品经验;4.创造性想象和语言表述。讲述活动设计与实施的步骤:1.感知理解讲述对象;2.运用已有经验自由讲述;3.引进并学习新的讲述经验。谈话活动设计与实施的步骤:1.创设谈话情境,引出谈话话题;2.··鼓励幼儿围绕话题自由交谈;3.引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容;4.教师隐性示范新的谈话经验。听说游戏活动设计与实施的步骤:1.创设游戏情景,引发幼儿兴趣;2.交待游戏规则,明确游戏玩法;3.教师指导幼儿游戏;4.幼儿自主游戏。早期阅读活动设计与实施的步骤:1.幼儿自己阅读;2.师幼共同阅读;3.围绕阅读重点开展活动;4.归纳阅读内容。1888
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