生关注生活,关注社会,聚焦热点,课前由一二名学生发布新近的校内外或国内外新闻,并要对此发表自己的看法。5、名言警句赏析。名言警句源于生活,是对生活的高度概括和总结,对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲他们最喜欢的或感受最深的名言警句,除了要讲出句子外,还要他们结合生活实例,谈认识、谈感受、谈启迪。同学们为了作好演讲,搜集阅读名言警句,进行思考、重组,从中受到不少教益和启迪。此外,还可通过开展辩论赛、课本剧表演、主题演讲、即兴演讲等形式,调动学生思维,使学生所有的精力和心思都高度集中在演讲的题目或讲说的中心上,迅速组织好演讲的内容。课前演讲要循序渐进,保持连续性。要由易到难,由简单到复杂,并且要连续进行,不能中途间断,否则将前功尽弃,不利于能力的培养。Р 四、学习成果展示与评定奖励相结合Р 当班上演讲形成了一定气氛,学生表达能力有了提高的时候,及时把课前演讲向高层次拓展,以展示课前演讲的成果,不断激发学生演讲热情,开发说话潜能,提高写作水平。拓展的形式如:1、定期定时举办班级演讲比赛。2、参加全年级或全校的演讲比赛;3、向期刊杂志投递优秀演讲稿等等。每次演讲完后,教师与同学们一起对演讲者演讲的内容、语言、思想、技巧、创新等方面进行适当评价,肯定优点,指出不足。可以先制定好等级表,由课代表和小组长给演讲者评定等级,并作好记录。每一个阶段完成后,给优秀学生予以奖励。Р 总之,语文课前三分钟演讲,可使学生的口语能力、综合实践能力得到极大程度的发挥。演讲主题的明确,材料的详实,语言的流畅,表达的生动,是一次成功的演讲必不可缺的环节。通过演讲这一形式新颖的教学设计,可让学生在审题,选材、组织语言、口语表达诸方面都有长足进步,从而激发学生学习语文的兴趣,分享汉语言文化的独特魅力,并使他们在思想认识领域受益颇丰,寓教于乐,符合新课程教育的教学目的,也是创新教育很好的实践舞台。
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