、难点:2、3Р教学准备:演示文稿 布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。Р教学时间:2课时Р教学过程Р第一课时Р一、导入Р同学们,在你的印象中春天是什么样子呢?这节课,我们一起去找一找春天好吗?板书课题,齐读课题。Р二、检查预习Р1、了解预习情况Р师:课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)Р2、检查生字读音。Р(1)出示带本课词语的句子。Р◆春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。Р◆小草从地下探出头来,,那是春天的眉毛吧?Р◆树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?Р◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。Р◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。Р①学生自由读。②指名读句子。(一个学生读一句,读完把生词读两遍。在读的过程中正音)Р(2)出示生词。(采取各种形式读)Р(3)出示生字。(采取各种形式读,并扩词【结合课后找找说说】,引导学生说记字的方法。)Р三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计Р(一)自读质疑Р师:来,看一看我们的学习要求。(出示:1、自由地读课文,想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考,提出与课文内容有关的问题。)Р1、 生自读。Р2、 小组交流收获。Р3、 指名交流。(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。)Р★ 问题预设:1、为什么春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?2、为什么要仔细地找啊找?3、(有关比喻句的可能学生会不明白)4、为什么小朋友们是冲出家门……Р(二)答疑Р1、学习1、2自然段Р自读,从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋,从而理解“冲”“奔”)Р2、交流一下课前寻找春天的情况。(指名交流)【分析:刚入春不久的春天是不太容易发现的,根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏?为什么害羞?为什么要仔细地找……】
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