物:瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件:首次颁发诺贝尔奖。Р提问2:根据消息文体特点,勾画出标题和导语并明确主体,思考:导语讲了哪些内容?主体部分讲了哪些内容?Р明确:导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献,诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点,诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。[来源:学科网]Р提问3:你认为这则消息的背景部分可以删去吗?Р明确:不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属,可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。Р目标导学二:研读课文,体会情感Р提问4:反复研读诺贝尔遗嘱,体会诺贝尔的伟大襟怀。Р提问5:首届诺贝尔奖得主都有哪些人?他们在各自的领域内做出了怎样的贡献?你认为他们配得上诺贝尔奖吗?Р明确:前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见,最好能够联系生活实际来谈。Р示例:我觉得他们完全配得上,比如伦琴,他发现了X射线,不仅在物理学上具有重大意义,而且在医学上也有广泛应用,促进了医学的发展。至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。Р提问6:作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容?Р明确:作者这样写,意在表明诺贝尔奖评审的公平公正,表达作者对诺贝尔的敬意,期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。Р三、板书设计Р首届诺贝尔奖颁发Р得主Р领域Р成就Р伦琴Р物理学РX射线Р范托夫Р化学Р化学动力学定律和渗透压定律Р贝林[来Р生理学或医学Р血清疗法Р普吕多姆Р文学Р诗歌创作Р迪南Р和平Р红十字会Р帕西Р和平Р各国议会联盟Р科学Р进步Р和平Р可取之处Р重视学法的指导,从抓关键语句,梳理情节到正、侧面描写的分析,从多方面培养了学生的阅读能力。Р不足之处Р对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写,很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法,但由于时间原因,未对学生的回答进行必要的评价。
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