本保证。通过优化我们的作业评价,进而增强学生与人合作的意识和技能。Р1.教师评价——注重情感交流。教师每次批改作业时,根据作业性质和学生的特点,在学生的作业后面写下一句相应的带有鼓励、激励性质的评语,既注有教师对学生的真情实感,又具有一定的针对性,进而拉近了师生之间的距离。Р2.学生评价——启迪反思意识。作业评价中也采用学生自评和小组间生生互评的方法。一些难度适中的作业,先让学生自评,然后小组成员间互评。这样,通过内省与反思,有利于调动学生的内动力,养成练习后能自我反思的好习惯。Р3.家长评价——增强教育合力。结合我们学校的“家校联合携手同教”活动,引入家长评价。要求学生把作业本交给家长看,然后家长签名;或者让学生和家长把对老师的建议和要求及时写在作业本上,做到教师、学生、家长互动,使作业本成为老师、学生、家长互动对话的渠道,进而增强教育合力。Р4.升级鼓励——体验成功愉悦。为了更大地调动学生完成作业的积极性,在评价时及时地采用了“升级式”奖励,使学生产生喜悦的情绪和动力,促进学生持之以恒地努力。准备好几枚刻有蟑螂小强、毛毛虫、鸡、老虎等图案的图章,根据学生的作业情况,对照“学生作业评价的等级与要求”对学生作业进行等级评价,并盖上标志相应等级的图章,然后采用“升级式”奖励,作业完成得不好就盖上蟑螂小强的图章,完成得好的作业就盖上毛毛虫的图章,两个毛毛虫的图章可以给抹去一个蟑螂小强的图章,学生在作业中得了10个毛毛虫,就能够换一只鸡;得了10只鸡,就能够换一只老虎;得了10只老虎,就能升级为作业之星。期末根据作业所得奖励总数的多少来设定不同等次的奖品和喜报,给予表彰。Р作业的设计是一门学问,更是一门艺术。只有我们不拘一格、创新设计才能让作业面孔靓起来,然后才能让我们的学生爱上语文作业,进而提高学生语文学习的能力,提升语文的教学质量。Р通过本次研修的一些感悟,不当之处敬请指正。
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