效性、巩固性、趣味性、层次性、实践性、创造性的含义与要求,不断丰富和创新作业的形式和内容,鼓励学生利用所学知识进行小制作、小论文、小发明、小创造,让学生多看书、多观察。重视研究反映传统文化及学校特点、亮点的“特色作业”。Р二、全批Р (一)及时批改作业。Р教师应做到当天批改或下次上课前批改完毕。作文批改应在五天内完成。Р (二)全批全改作业。Р教材中要求学生做的作业和配套练习要做到全批全改,且必须由教师逐题批改,防止漏批、错批,对学生作业中出现的错误或不足,教师应用恰当的符号或文字明确标注,以引起学生注意。杜绝出现只布置不批改、早布置迟批改、多布置少批改的现象。Р (三)抓好作文批改。Р作文批改应以精批细改为主,要有总批、眉批、旁注,精批率不低于70℅,即使是略批,也应指出标点符号使用不当、错别字和病句等。Р (四)优化作业评价。Р作业评价要以正面教育和促进学生发展为原则,作业等次可分为“优秀(A)、良好(B)、及格(C)、待及格(D )”或采用100分制、5分制的办法。对有进步或突出的作业应给予肯定,也可以加★、★★或印“笑脸”图章,提倡写表扬性、激励性的评语.Р (五)加强面批工作。Р教师面批学生作业每天不少于5人次,尤其要重视学困生的面批。Р三、及时反馈Р (一)设立错题登记本。Р对学生作业中出现的有独特见解或具有代表性错误的作业,教师要在三清记录中随时摘记,为作业讲评辅导准备第一手材料。Р (二)及时讲评辅导。Р抓住反馈的最佳时机,研究、归纳学生共性的作业错误,分析错因,及时讲评。对个性问题应予以个别辅导,给予针对性的指导与帮助。Р (三)抓实错误订正。Р对学生作业出现的错误必须要求订正,并做好复批工作。Р (四)抓好检查反馈。Р学校在本学期对教师作业布置、批改情况在教学常规考核中加大权重,并不定期进行专项检查,并计入教师年度综合考核。Р 大齐小学Р 2012年9月
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