集中,这时播放动画片,使学生得到短暂的体息,为下面能集中集力做好练习打下基础)Р三、巩固算法、推广应用Р师:同学们,我们现在再来个闯关游戏好吗?Р出示第一关Р1、小组接力赛:摘苹果。Р(比赛规则:每一组都有一张这样的苹果图片,苹果上有4道题,小组合作,往下传着写,直到把苹果上的题全部作完,做得又对又快的小组就是冠军。)Р2、我来当医生。、Р3、考考自已Р每个学生给自己出2个两位数乘两位数的题目,先自己笔算,再在小组内同学交换批改。Р4、试试你的眼力Р24×63 36×42Р69×64 46×96Р(设计意图:让学生初步感知到上面每一个算式,左右两边具有“反序”的关系,从左往右读24×63,如果这个算式从右往左读,就得到36×42,而这两个积是相等的,从中感到学习数学的乐趣)Р师:老师问:“很有趣,对吗?有点像回文诗。在数学里我们叫它‘回文算式’。”Р四、交流收获、总结评价Р1、这节课我们的学习过程是怎样的?你有什么收获吗?Р师:同学们,俗话说“条条道路通罗马”,解决同一个问题的方法很多,比如说从学校到老师家有很多路可以走,我可以走最近的那条路,也可以绕个弯再回到家。数学学习也一样。今天大家通过自主探索和交流,研究出计算Р“两位数乘两位数(进位)”的方法,真了不起!希望大家今后也能多思考,运用所学的知识去解决好你身边的数学问题。Р2、请学生拿出评价卡:Р首先让每个学生根据自己这节课的感受给评价卡上的“我”画上表情,然后再请你周围的同学或老师再给自己一个评价。Р请学生把这张评价卡保存在你自己的成长记录里。Р(以上活动可延伸到课外,只要求学生当天完成就可以了。Р 板书设计: 电影院Р 两位数乘两位数的乘法(进位)Р 26×21=546(个) 21×26=546(个)Р 26 21Р× 21 ×26Р 26 126Р 52 42Р 546 546Р 答:500名同学看电影能坐得下.
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