场深刻的思想解放运动。它肯定人在现实生活中的价值与地位,尊重人的情感,赞美人的力量,反对宗教对人的精神束缚和思想禁锢。Р(3)崇尚科学精神,探求真理与知识,有强烈的反宗教反封建色彩。以视觉真实为主要目标,依据科学原理和写生进行表现,借宗教题材抒发人性的内容。Р(4)文艺复兴盛期的艺术追求的美是一种绝对美,他们把最完美的比例、最美的线条、最温柔典雅的形象视为普遍公式,创造了一种古典理想的艺术典范,建立了完美、准确、概括的写实绘画体系。Р案例分析题(共分)Р答:在中学美术教学中,采用图片欣赏、提问、启发的方式导入新课,作业要求可行。学生通过四张图片的比较,直观地发现森林的色彩竟然会随着四季的更替而呈现色相、色性上的变化,仿佛就在身边。由此产生好奇、追问的学习兴趣,从而顺理成章地进入《十二色相环》新课。Р答:这种方式可行。因为初中生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验,知觉能力更加发展起来,能更精确地感受和分辨不同色相、不同明度、不同纯度的细微差别。他们对物体形状、体积特征有更强的感受力,对于空间、运动、观察等知觉过程有了更好的判断力。初中阶段的学生开始产生对艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验,审美观念正逐步形成。Р初中生有能力完成这样的作业,符合初中美术教学的特点。(1)工艺性特点。初中生动手能力(力量性、协调性、精确性等)迅速发展,有可能在各种工艺性课业中做出较好的作业;同时也由于初中生的兴趣转向现实,对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。(2)知识性特点。初中生的求知欲非常强,所以,知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎。同时,由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展,也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。(3)创作性特点。作业具有情感意义和审美意义,教师要启发、引导学生的想象和形象思维,为学生有意识地进行创造提供机会。
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