中得到新的理解和感悟,从而不断发展深化研究成果。Р经过三年的不断学习、不断研究、不断总结、不断反思、不断实践,取得了一些成效。教师的教学观念和教学方法发生了很大转变。我们真切的感受到新课程中,教师的角色是学生兴趣的激发者、是学生学习的促进者、是学生能力和个性的培养者。教师的教学行为也随之发生了很多的变化,教学设计中不断创新学习方式,倡导自主、探究、合作的学习方式,积极组织学生参与学习,培养学生探究能力。充分发挥学生的主观能动性,借助教师的主导作用,在课堂中尝试运用分组学习法、讨论法、辩论法等来推动互助性学习。各年级每学期都将研究成果收录在年级课题研究阶段性总结中,很多老师的研究成果发表在一些报刊杂志上,该课题现正在进行研究成果的推广和总结汇总阶段。Р五、积极开展深化新课程的特色教学活动, 根据学校要求,我们每学期都要组织开展以学年组为单位,为期一个月的组内研讨课活动,要求全员出课、全员听课和评课。通过组内研讨课这一平台,相互学习,相互启示,汲取他人长处,为自己的教学提供借鉴。同时通过全组教师的实践探索,总结探索出如何在新课改背景下创设高效特色课堂。为此每个学年针对其教学的具体情况,选择了不同的课型进行了特色课堂的探索与实践。高一高二选择的特色课型为:
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