年内,让所有三年级小学生具备基本的阅读能力。Р笔者认为社会应当重视小学生的文化要求,有关部门应投入足够的人力、财力,开发小学生文化市场,推出一批受小学生欢迎的、实用性强、内容丰富的图书,并且应当充分利用传播媒介的作用和影响,引导小学生进行课外阅读,使小学生的文化生活健康的发展。如Р(一)开放公立图书馆。图书馆针对各阶段学生的学习需要、成长特点开设各阶段的书柜,学生可凭学生证免费浏览书籍。(二)新华书店实行优惠。学生在购买书籍时,可凭学生证进行打折。(三)媒体倡导阅读。专门开设一个录音频道或在儿童电视频道专门开设一个栏目,用来介绍最适合学生看的书籍。Р学生生活在社会之中,并最终走向社会,让他们了解社会对他们的关爱,对他们现在和将来都有极其重要的。把色彩斑斓的生活提供给学生理解和体验,提高学生对生活的深刻理解和深入感悟,可以帮助他们不断地领悟人生的意义,从而树立正确的价值观。Р让读书成为儿童习惯。爱默生说:“当心灵被劳动与创造所激励时,则无论阅读何书,每一页都会变得熠熠闪光,意蕴无穷,每一句话都意义倍增。……我们觉得作者的见识有如天地一般宽广无边。”我们不但要让学生读,而且要学生大量地读,让读书成为他们的习惯。要通过学校、社会、家庭广泛的信息交流,相互沟通,相互影响,相互补充,实现资源共享,资源优化,为学生创造”一个世界,多种声音“的学习乐园。总之,我们应当尽快提高对课外阅读重要性的认识,顺应时代步伐,不断激发学生阅读兴趣,开拓阅读空间,增加阅读实效,为培养高素质人才奠定基础。Р参考资料:Р1、《阅读『扩容』,提升学生语文素养》何斐《语文教学通讯》 2005年2月刊Р2、《“拿来主义“之我见》毛福敏《语文教学通讯》 2004年10月刊Р3、《激扬个性的心灵舞蹈》刘云生《语文教学通讯》 2005年6月刊Р4、《对语文课程和阅读教学的思考》崔峦《小学语文教学》2006年7、8月合刊
全文预览
