作的能力。Р 3、让幼儿初步学习归纳。Р 活动准备:Р 1、轮胎头饰、各种不同形状的包装纸盒(有三角形、半圆形、正方形、六边形)等,木头模型(八边形、椭圆形)等筐子若干。Р 2、课前请幼儿观察轮胎,并在操场开展滚轮胎的游戏活动Р 重点:应向幼儿说明放手后能独立滚动,说明该形状可以滚动。Р 活动过程:Р 1、导入Р 老师介绍:班里来了一位客人,是谁呢?Р 配课老师戴头饰表演,“小朋友们好,我是轮胎……”通过拟人化的介绍,说明轮胎的形状、走路的方式(滚动),提出它的想法,要改变自己的形状,请小朋友来帮助。Р 老师提问:客人说了些什么?你们愿意帮助他吗?让幼儿进行思考。发挥幼儿热心助人的优点,帮助轮胎想办法,改变其形状。Р 2、提出问题Р 如果轮胎不是圆的,会是什么形状?Р 请幼儿尽可能多地讲述并及时进行鼓励,启发幼儿讲出三角形、正方六边形、八边形等图形,学习通过数边数的方法来判断物体的形状。Р 假如轮胎变成设想中的形状,会怎样?还能否滚动?鼓励幼儿大胆猜想。Р 3、动手实验,做记录。Р 教师总结幼儿的猜想,并给予积极的肯定。怎样验证呢?自己动手试一试。说明记录的重点(见活动准备中)。Р 提出要求:Р (1)幼儿分三组,投放各种形状的纸盒、模型,对自己感兴趣的都可以试一试。Р (2)将结果进行记录,可以滚动画○,不可以滚动画X。Р 时间约5-10分钟,教师要进行巡回观察,有必要时指导。Р 4、请个别幼儿演示,总结规律:Р 十名左右的幼儿将自己动手操作的过程进行展示,每位幼儿完成后教师通过提问的方式让幼儿进行总结规律应了解到:Р (1)三角形、正方形(四边形)、半圆形等不能滚动, Р (2)六边形、八边形可以滚动,越接近圆形越容易滚动。Р (3)有的椭圆形能够滚动,有的不能。Р 活动延伸:Р 将活动材料投放到区角,感兴趣的幼儿可继续到区角中进行滚动实验,注意收集各种关于轮胎的信息。
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