童权利公约的基本原则:Р ①儿童利益最佳原则Р ②尊重儿童尊严原则Р ③尊重儿童观点与意见原则Р ④无歧视性原则Р43,学生权利:Р (一)参加教育教学权Р ①参加教育教学活动权Р ②使用教育教学设备权Р (二)获得经济支助权Р (三)获得学业证书权Р ①获得公正评价权Р ②获得学业证书权Р (三)申诉起诉权Р (四)法定其他权利Р44,学生权利的保护方面(人生权、受教育权、义务教育保障权、特殊群体的受教育权)Р 注:这里特殊群体指:女性,经济困难学生,残疾人、违法犯罪的未成年人。Р认知过程:Р 1、注意Р 注意的特征:指向性、集中性Р 注意的分类:有意注意、无意注意、有意后注意Р 注意的品质:注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配Р 2、感觉Р 感觉的基本规律:感觉的适应、感觉的对比、感觉的补偿、联觉Р 3、知觉Р 知觉的特征:选择性、理解性、整体性、恒常性Р 4、记忆Р 记忆的分类:Р 根据记忆的内容不同:形象记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆、Р 根据信息加工和储存内容的不同:陈述性记忆、程序性记忆Р 根据时间的长短不同:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆Р 记忆的过程:识记--保持---再现Р 遗忘的规律:遗忘的进程是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型。Р 影响遗忘进程的因素:Р ①学习材料的性质Р ②识记材料的数量和学习程度的大小。Р ③记忆任务的长久性与重要性。Р ④记忆的方法。Р ⑤时间因素Р ⑥识记的态度Р ⑦识记材料的系列位置Р 5、思维Р 思维的特征:(间接性、概括性、)Р 思维的过程:分析和综合、比较和分类、具体化和系统化。Р 思维的种类:直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、知觉思维、分析思维、聚合思维、发散思维,Р 再造思维、创造性思维、经验思维、理论思维。Р记忆规律在教学中的应用:(如何提高记忆)Р 1、明确记忆目的、增强学习的主动性
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