点,寻找与确立新的课题研究,完成园课题指南的编制工作,有效地、有针对地开展教科研工作。以年级组为单位,教研组长为负责人成立园级课题研究小组,形成教研合一的氛围,促进教学水平和科研意识的不断提高。3、加强教师日常教育科研案例随笔等的积累,使教师科研工作日常化,不断提升我园教师教科研水平加紧对园级小课题的过程性管理,使每一位教师都参与到课题研究中去1、根据本园的发展情况与幼教改革形势,根据市、区课题指南,确立本园新一轮的课题指南。2、以教研组为单位开展课题研究,每个教研组在幼儿园教科研的总体规划下,依据本班组幼儿的年龄特点和教师的个性与特长,制定每学期的研究计划,确定教科研重点和专题,在教研组里开展多形式的协作研究,形成本教研组的研究特色。3、定期开展教研组集体备课和研讨活动,通过课例、案例、反思等形式引导教师在主体活动中展示自己的教育理念和经验,以便大家取长补短,共同提高,为教师理论研究和实践操作的有机联系创造条件。4、在市级课题的引领下,要求教师人人参与课题研究,开展不同层次的课题研究工作,使园内的科研工作逐步趋向规范化,全面带动全园的科研工作。10、9——11、81、从“科研先导”的理念出发,逐步完善幼儿园教科室管理制度,争取通过区合格教研室的验收来提高我园的科研水平。2、进行资料的积累,做好阶段小结工作,调整研究计划。3、认真做好课题的结题工作。1、做好园研究成果的总结推广工作。课题组负责人、每位教师都应负责好自己的课题研究档案,注重资料的积累,及时存档。2、每学期科研组组织科研知识讲座1--2次,,促使每个科研组成员和全体教师科研水平的提高。3、每年进行园级课题的申报和组织指导,每班针对本班幼儿最薄弱的环节有目的地选择课题进行研究和培养,使幼儿获得最大发展,同时在园级课题充分遴选的基础上,选送有质量和研究价值的课题的立项遴选,争取有1个以上区级立项课题。2008年9月
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