),专业团队中校内专任教师、校内兼课人员、校外兼职教师、校外兼课教师比例以及教师荣获的各类表彰等。Р4.专业实践教学条件。Р(1)校内实践教学条件:专业教学科研仪器设备值、生均教学科研仪器设备值、企业捐赠设备值、生均校内实践教学工位数、生均校内实践场所使用时间。Р(2)校外实习实训基地:稳定的实习基地总数,基地接待学生数量、基地接受半年顶岗实习学生数、年生均校外实习基地实习实训时间、顶岗实习参与人数比例、顶岗实习专业对口率。Р5.专业校企合作状况。校企合作的主要企业及合作内容与方式,企业订单学生数及所占比例、企业录用顶岗实习毕业生比例、校企合作共同开发课程门数、专业平均拥有校企合作共同开发教材数;专业服务社会、服务行业企业情况(包括合作取得的专利数、技术服务数量及经费到款额、横向课题数量及科研经费到款额、为行业企业开展的职工培训人次等)。Р四、诊改专业建设中的问题Р通过上述(三)与(一)、(二)内容的比对,深入诊断专业建设中存在的主要问题(问题要实,抓住关键点),并提出解决问题的路径与改进办法。Р五、工作要求Р1.专业诊改由各院(系)负责组织。Р2.组建专业诊改团队:各专业成立由专业带头人、骨干教师、行业企业专家Р等组成的专业诊改团队。Р3.树立专业标杆:在全省、全国同类院校中寻找相同专业建设与发展的标杆,深刻分析标杆学校专业特色与优势,研究确定自身专业发展目标、实现的路径与建设内容等。Р4.开展专业剖析与自诊:对照《XXXX学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》,结合近两年专业建设情况,开展专业层面的自我剖析与自我诊断,形成专业诊改报告初稿。Р5.在各专业自我诊改基础上,由院(系)组成专家组对各专业进行院(系)层面的会诊。诊改办参与并跟踪院(系)会诊活动。Р6.各专业针对院(系)会诊反馈,进一步修改完善专业诊改报告,纸质材料由各院(系)院长(主任)签字后报送诊改办。
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