废铁!你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗?Р2. 今天我们就一起来研究:电磁铁的磁力(板书课题)Р Р(二)作出我们的假设Р1. 上节课我们制作过电磁铁,谁来说一说:电磁铁的磁性是用哪些材料做成的?它的磁性又是怎样产生的?Р2. 如果要使电磁体的磁性得到加强,我们大胆的假设一下应该怎么做?Р3. 学生小组内交流,教师巡视,强调假设时要说明自己的理由,尽量避免无端的猜测。指导填写P52表格。Р4. 全班交流,教师简要板书。Р Р(三)设计实验,检验假设Р1. 我们的这些假设可以被证明吗?应该怎么做实验证明?Р2. 以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例,说明:这是一个典型的对比实验,要想知道电磁铁的线圈增多时,磁力是会加大还是减小,我们要使哪些因素保持不变呢?在这个实验中我们要改变哪些因素,才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢?Р3. 看书P53表格,小组讨论并填写表格。教师巡视。Р4. 全班交流小组填写的研究计划。Р5. 根据计划,各小组开始实验。Р6. 学生实验,教师巡视指导填写实验记录表。 Р评价方案Р本课评价主要涉及两个方面,一个是学生的学习态度;另一个是学生在学习过程中,运用相关技能能力的评价。对于学习态度的评价主要是通过学习过程中的观察来实现,如学生在小组内是否积极参与讨论,是否对活动有兴趣等。对于相关技能的评价主要有以下评价内容。Р1 .对实验设计的能力。观察各组学生是否能够设计出合理的实验方案。对于实验方案存在问题的教师要及时处理,通过讨论等方式帮助学生完善。Р2 .对数据的整理能力。本课中的数据获得要求运用到一些数学技能,教师对这些技能的评价主要是看得出的数据是否正确,单位确定是否合理等。Р3 .对数据的分析能力。主要是评价学生能否根据整理好的数据获得正确的结论。 Р Р我也说一句...Р表情好友祝福Р正在加载中...Р提示:Р确定取消0/100
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