和发散,并做变式训练。Р* 建立体会本,有效指导复习方法Р我们指导学生将考试中出现的问题归纳为三类:第一类问题是“会却做错了”,第二类问题是“会做却不能做全对”,第三类问题是“无从下手”。对待第一类问题,告诫学生绝对不许用“马虎”安慰自己,要明确、具体找出问题,总结改进方法。第二类问题是学生记忆不牢、理解不深、运用不活的内容,这是提高学习水平、考试成绩的关键。一定要突出重点,一定要全力以赴,集中兵力攻克它。教师要帮助学生搞清楚是在哪章?哪节?哪个或哪几个知识点上经常出问题?然后要在搞懂弄通上下功夫。为帮助学生较好地解决前两类问题,除课上的精讲之外,我们还采取了一系列补救措施。我们将高三复习刚开始时学生做过的反复做错的又不太难的题挑出来,适当改头换面或找同一类型的变式题组合成矫正性练习,在冲刺阶段“回放”;对于学生在一周中新出现的问题,实施周周清计划,利用星期六对学生进行讲练结合的针对性变式练习,每周一练,及时校正知识中的漏洞与缺陷。为防止学生消化不良,每周我们留一节课让学生自己整理复习一周内所做的经典题和错题,用简短的的语言整理在一个小体会本上,随身携带,时刻翻看。Р高考生物中有80%以上的中低档题,对于大多数同学来讲,高考复习的主攻方向仍然要放在中低档题上,即使对于成绩优秀的同学,也要在确保中低档题没有问题的情况下,再去攻克一定的难题。Р舍得舍得,只有“舍”才“能”得,因此对第三类问题,我们让学生学会放弃。Р高考一结束,从学生估分情况看,生物成绩的优势也相当明显。在学校期末考核中,高三生物教师全被评为校级优秀教师,生物组也被评为校优秀教研组。Р教学是一门遗憾的艺术。09年我们收获很多,感悟很深,遗憾也颇多!我们将我校复习方法拿来晒一晒,不对之处,还请各位老师批评指证。Р交流产生智慧,交流产生力量。预祝2010年我市生物成绩再创佳绩!Р郑州47中生物组Р 2009.9.16
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