情绪?Р作品欣赏过了,谁来说说谈谈你对这部钢琴奏鸣曲的感受?Р(学生回答:开始很压抑,后来给人一种激烈挣扎反抗的感觉)(板书:挣扎反抗、不屈不挠)Р教师总结:这部作品共有三个乐章,从开始的压抑到挣扎反抗,最后虽然以悲剧式的和弦收场,但是在尾声出现的群众舞曲性质的节奏,却表达了屈不挠的斗志,和英雄本身所具有的巨人般的力量。整首作品表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。Р音乐知识Р说到奏鸣曲,谁能试着给它下个定义?你来试试。(学生回答)Р 师总结:奏鸣曲, 就是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。Р三、拓展与探究Р 讨论:为什么说贝多芬是划时代的音乐大师?(学生自由阐述)Р 教师总结:因为他前期的音乐总结了古典主义时期的风格,而后期的音乐开创了一个新时期——浪漫主义音乐风格的先河!所以,我们称他为:划时代的音乐大师! Р四、课堂小结Р贝多芬不仅是一位作曲家,还是一位伟大的思想家、艺术家,他一生贫穷、孤单、残疾,命运没有给他带来欢乐,他却带给大家欢乐的世界,贝多芬没有被命运所厄倒,他用顽强的生命谱写着一部部不朽之作。Р同学们,我们要学习他这种执着顽强的精神,好好学习,珍惜今天,命运就在你们手中把握!Р五、作业布置Р 海顿、莫扎特、贝多芬是“维也纳古典乐派”的三大音乐巨匠。请同学们课余时间收集海顿和莫扎特各一部音乐作品,并与贝多芬的音乐风格做简单的比较。Р六、板书设计Р 划时代的音乐大师——贝多芬。(板书)Р 贝多芬贫苦孤单残疾Р 《热情奏鸣曲》原名《第二十三钢琴奏鸣曲》Р 挣扎反抗、不屈不挠Р教后反思:Р 1、以学生比较熟悉的《命运》交响曲片段来导入新课,更能简洁有效的拉近学生与音乐主人公的距离,感悟主人公的人格魅力。Р 2、《热情奏鸣曲》的三个乐章时,我让学生分段逐一欣赏,加深印象,最后总结贝多芬的成就地位,所以教学效果还是不错的。
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