成功是兴趣的支柱。在作文教学中,必须鼓励学生创作,培养他们创作的兴趣,而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。每次作文,我要求学生认真对待,选出一些较佳习作,在课堂上朗读点评,并称这些同学为“小作家”。学期结束Р时,编写优秀作文集,名曰《小白杨》,在同学中间传阅,营造一种浓郁的热爱文学的氛围,以点带面,让学生受到鼓舞和激励,大大提高他们创作的积极性。我还将班里一些优秀的习作推荐在校报上发表,鼓励学生踊跃投稿,那些平时作文写得好的同学,他们的积极性更高,写作水平也在逐步提高。同时,推荐学生的优秀作文在一些刊物上发表。这些成功的体验,都是培养学生作文兴趣的动力。Р 3.合理评价,正面鼓励。美国心理学家威普詹姆斯说过:“人性最深刻的本质就是渴望得到赏识。”作文评语直接影响着学生的写作兴趣和信心,并且能够激发学习动机,最大限度地调动他们的学习积极性。我班上有一个学生他思维敏捷,但动作迟缓。每次作文整体结构,思路都很好,但在表达的过程中总是辞不达意,或词句错乱,或错别字多,直接影响了整篇文章的表达效果。每次批阅他的作文,我总是注重评价作文的优点,然后委婉地指出某一处不足,甚至对其中写得精彩的部分,在全班同学面前点评。久而久之,我发现他爱看课外书了,作文水平提高了,学习语文的兴趣更浓厚了。在教学实践中,不管学生的作文有多少不尽如人意的地方,我都会从内容或者是形式上,寻找其闪光点。我发现,经常得到老师赏识的学生,他们总是“带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考”,因为他们“在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的快乐”。Р 学生作文水平的提高,是一个循序渐进、螺旋式上升的过程,不可能一蹴而就。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”教师必须持之以恒地指导学生在生活中积累写作素材,不断地以新的形式、新的内容,激发学生的写作兴趣,鼓励学生勤于动笔,乐于表达,变“要我写”为“我要写”。
全文预览
