评价。Р3、进行活动一:“比比谁的问题好”,并提出要求Р4、学生小组交流并填写问题卡。Р(设计意图:培养学生提出问题的能力,使学生能大胆提问,并对课题产生更多的了解欲望。)Р三、展示问题,指导筛选。Р1、找两个小组在展台展示问题卡,并读出来,师提示学生筛选问题:Р①问题太大,无法研究或能力限制不能研究。(舍弃)Р②问题太小,或无研究价值。(舍弃)Р③有相似、相近或相包含的问题。(合并整合)Р2、学生交流对这两个小组问题的修改意见。Р3、要求每组筛选整理提炼问题并填写问题卡第二项。Р4、师出示筛选要求:A、问题要有研究价值;B、问题要难易适中,适合我们研究;C、问题在内容上不重复;D、问题的表述要准确清楚。Р5、小组讨论筛选组内问题。(此处设合作互助奖)Р四、交流补充,分类归纳问题。Р1、交流筛选出的问题,师记录在黑板上,再次指导学生分析(分析可行性和价值性),补充。Р2、指导将同类问题归类在一起。Р3、对同类问题进行概括、提炼子课题。Р4、总结出四个子课题。РA、牙齿的生长特点及规律。РB、牙齿的特征及结构。РC、牙齿的保健。РD、牙齿的疾病。Р(设计意图:通过指导学生筛选、分类、归纳问题的方法,使学生不仅喜欢提问,更要会提问,学会分析问题的价值和可行性,初步培养学生的分析能力、归纳能力。)Р五、总结回顾,布置任务:Р同学们,我们今天通过交流欣赏,初步感受到了牙齿在生活中的重要性,更重要的是,我们确定了这次综合实践活动的主题,还将主题分成了更适合我们进一步研究的小课题,给大家布置一个任务:选一个自己最感兴趣的小课题,为下节课分组做好准备。好,同学们,关于牙齿还有更多的内容等待我们去挖掘,还有很多活动等着我们去实践。其实,拥有一副洁白健康的牙齿是多么的快乐,祝大家的牙齿都能像他们一样,洁白又健康,笑容像他们一样灿烂又美丽。我们下节课再见!(设计意图:总结本课,布置下节课任务)
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