与静之后,学生便根据自己的音乐体验,在因特网上搜寻以动为主的音乐以及以静为主的乐曲,同时将自己的收集成果展示给全班欣赏。这样,不仅即时反馈了学生对静的理解,同时还培养了学生收集信息,筛选信息的能力,也使学生从一个被动接受者转化为一个主动学习者,更使学生兴趣盎然地欣赏了许许多多的曲目,使课堂容量在不知不觉中大大的增加了Р。Р通过上这节课,让我学会了结合音乐学科特点以及本校实际情况,运用信息技术提升自身教学水平,能够初步掌握PPT、Word、excel等软件的操作基础,能够为音乐课堂教学打造强有力的技术支撑。运用技术优化音乐教学信息的呈现,优化教法,实现“化静为动”、“化难为易”。用技术激发学生学习动力,改善教学模式,运用信息技术,让学生更好的体会到学习音乐的乐趣和意义,提升整体教学水平,优化交流方式、培养孩子的成就感。而以往的音乐教学太枯燥,乐趣太少。很多学生喜欢音乐确不喜欢音乐课,很多学生流行歌曲唱的很好音乐课上的歌曲却唱的不尽人意,这都是因为传统的音乐教学太过于枯燥,没有更多信息技术的融入导致的。很多学生都是满怀着憧憬来到音乐课堂,期望着老师能够带他们在音乐的殿堂里遨游;期望着能够通过音乐触碰心灵但是只凭着老师的“三寸不烂之舌”空洞的讲解,尽管说的天花烂坠也不会引起学生的共鸣。Р在今后的教学中我会利用此次磨课到的知识备好每一节课。今后的音乐课,包括唱歌课还有欣赏课我都会广泛阅读浏览网上优秀教师提供的Flash、语音、视频等素材,结合学生的欣赏水平、接受能力等实际情况,找出需要增加的教材以外的资源,借助Overture打谱软件、ACDSee图片编辑等软件,精心制作教案。教学的目的在于授人以渔,音乐课也是一样。在今后的教学中我会鼓励学生们在课余时间,学会独立欣赏网络上优秀的音乐资源,了解我国丰富多彩的音乐文化,提高音乐欣赏会平,让他们通过便捷的信息技术发现音乐的美,生活的美。
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