教材建设中引入竞争机制;肯定与鼓励教师编写教材的艰辛劳动;组织开展评选活动,对优秀教材的编写者给予必要的物质奖励;普遍提高稿酬等等。Р 2.教材建设过程中必须重视教材质量教材建设的高质量是实现高质量教学的前提保证之一。要提高蒙古文教材质量,应在先进性、科学性、启发性上下足工夫。教材的任务不仅仅是给学生传授丰富的知识,更重要的是通过实际使用教会他们如何获取知识,即“授人与渔”。因此,要求教材的编写要富有启发性。编写教材时应注重教材的先进性、科学性、启发性外,还要注重名词术语的准确、规范、统一;语言文字通顺,简略易懂。只有这样才能不断提升蒙古文教材的质量。Р 3.建立教材评估制度,促进蒙古文教材建设教材评估,包括教材评优和教材评价,是对教材编写质量的全面评判。通过评优,把质量优异的教材评选出来,除了对其进行物质上奖励之外,更重要的是大力宣传和推广使用。以此来提高优秀教材的使用率,并最终带动教师编写更精更好的教材。另一方面,定期组织专家、教师、学生对正在使用的教材进行评价,便于发现问题,评判优劣,还可以达到交流经验和传递信息的目的。Р 只有建立健全教材评估制度,才能保证选用、使用教材的质量,教材建设才能发挥出应有的效能。Р 4.建立和完善教材建设管理机构高等院校的教材建设向来是学科建设和教学改革的重要内容,全面推进素质教育,培养创新人才的重要保证。搞好教材建设与管理工作,对提高教材质量,培养高素质人才具有十分重要的战略意义。目前,大中专院校蒙古文教材的编译出版主要依赖于大中专蒙古文教材编审委员会办公室的组织、协调。编审办应该根据“十二五”期间教材建设的要求,积极配合大中专院校,研究探讨蒙古文教材建设和管理的有效措施,进一步加强蒙古文教材建设工作。Р 在今后的工作实践中,从自身做起,狠抓理顺工作关系、规范编审行为、增强服务意识、探索有效的工作运行机制,开创蒙古文教材建设崭新的局面!
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