动的评价模式使职业院校的人才培养工作置身于社会监督之中,在社会评价的压力下学校内部必须依据评价结果认真梳理学校的工作,针对存在的问题进行有效的改革,以适应社会、企业和人的发展需求。所以,第三方评价的实施必将对学校教学质量的提高产生积极的影响。Р 五、思考与建议Р 1.提高对实施第三方评价重要性的认识Р 建议学校成立相关组织机构,组织有关人员深入调研。结合人才培养方案的实施情况,分析现行的“自我评价,自我认可”评价方式的弊端,提高对职业院校人才培养质量“社会评价,社会认可”机制优越性的认识,加大宣传力度,明确实行评价制度改革的必要性和建构人才培养质量社会评价机制的重要性。Р 2.对评估结果实施二次评估制度Р 依据绩效评估结果和改进建议,对存在较严重问题的受评主体提出整改期限。然后对整改效果进行第二次评估,检查对存在问题的整改情况,注重反馈效应,达到提高教学质量的目的。Р 3.评价内容“三侧重”Р 即在明确评价目的的前提下,针对用工企业、毕业生家长、毕业生三个评价主体实施的评价内容应有不同的侧重。毕业生对院校人才培养质量的评价可侧重在学校教学和就业服务等方面;毕业生家长的评价可侧重在学生管理、后勤服务、教学管理等方面;用人单位的评价内容可侧重在毕业生整体素质和就业能力等方面。Р 参考文献:Р [1]崔相谦.院校教学质量监控体系探析[J].硅谷,2009(1).Р [2]刘晓敏.高职教育教学评价的现状问题及对策的研究[J].中国职业技术教育,2005(11).Р [3]王艳.高职教学质量监控:第三方评价[J].武汉商业服务学院学报,2011(2).Р [4]吴双.高职院校教学质量第三方评价机制初探[J].中国科教创新导刊,2012(20).Р [5]包国宪,董静.政府绩效评价在西方的实践及启示[J].兰州大学学报(社会科学版),2006(5).Р (作者单位:江苏省徐州技师学院)
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