否×Р□ 有机汞□有机砷Р□ 污泥□垃圾多元肥料Р□ 大量引进的外源有机肥Р□ 稀土肥料Р有无土壤环境背景值或土壤环境质量监测资料Р□有√(附件),无×Р是否使用污水灌溉或进行过客土Р□是√,否×Р调查结论Р免测环境Р免测理由Р补测项目Р③访问河流沿岸居民,询问内容各组自定,如:在50年代河流的透明度以及水中都有哪些生物?从什么时候河水开始变得混浊不清,河流的变化使沿岸居民有哪些深的感触等。Р④在家长的帮助下通过上网、查阅书籍等方式了解更多的环境问题,以及目前我们城市的环境状况,详细记录相关数据。Р2.收集整理Р对活动过程中的收集资料进行归纳整理,以小组为单位办一份小报,可以分二部分:Р①活动剪影:调查统计图表、活动的部分照片。Р②感想分析:这次实践活动的感想,对一些污染事件的看法等。Р3.宣传环保意识Р①评出优秀小报,张贴在校园宣传栏中,提出倡议。Р②当小小解说员:向家长、周围邻居介绍一些环境问题,讲解一些环保做法。Р七、预期达到的收获与体会Р1.开展地理调查活动是对学生进行素质教育的一个载体,学生参与地理调查实践活动,能接触到许许多多真实的、具体的自然地理和人文地理知识,有利于培养学生正确的资源观、环境观,促进学生科学精神和人文意识和谐发展,达到全面提高地理素质的目的。增进了学生爱护环境、保护环境的责任感和使命感。Р2.培养学生团结协作的精神,地理调查活动绝大多数不是一个人所能承担的,而是需由多人合作的。从问题的提出、实践、解决,都要互相讨论、商榷、修正,如果抛开团结协作的精神,地理调查活动是很难开展的。为了提高问卷调查表回收率,师生需多次到社区居民家中进行采访。为了正确掌握水质、植被、土壤野外测定数据方法,促使地理调查小组的学生去查阅资料,动手动脑寻求更适当的方法,这些无疑培养了学生在课题研究过程中的吃苦耐劳和团结协作的精神。
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