结钠原子和氯原子的微观构成。Р学生倾听,感受原子核的大小。Р学生先看书,然后再默写、订正答案。Р学生快速抢答。Р让学生通过对数据的分析,来归纳总结原子不显电性的原因,从而来培养学生的语言表达能力。Р通过具体例子让学生了解原子的结构。培养学生的总结能力、语言表达能力。Р培养学生的想象能力。生动、形象的归纳有助于学生的记忆。Р培养学生通过阅读,获取新知识的能力,从而培养学生的自主学习能力,为学生的一生发展奠定基础。Р探索新知Р认识核外电子的排布Р【探究】其他原子的结构示意图。Р问题:请同学们仔细观察上面18种原子的结构示意图,你发现了什么?Р三、离子的形成Р【过渡】我们已经了解了钠原子和氯原子的结构示意图,那么二者是如何形成氯化钠的呢?Р请同学们小组内讨论,钠原子和氯原子形成氯化钠的过程,并用生动、形象的方式展示出来。Р【交流展示】钠原子和氯原子形成氯化钠的过程。Р【讲解】离子的分类。Р【总结提升】同学们已经知道离子也是构成物质的一种粒子。Р学生寻找核外电子排布的特点。Р学生找出不同的原子:稀有气体的原子、非金属的原子、金属原子最外层电子的特点。Р学生看书。Р小组讨论,Р以多种方式展示小组内的讨论成果Р学生倾听、思考。Р学生课下思考。Р培养学生快速阅读、快速记忆的能力。Р利用原子结构示意图得出原子的化学性质由最外层电子数决定。Р培养学生通过阅读,获取新知识的能力,从而培养学生的自主学习能力,为学生的一生发展奠定基础。Р通过组内和组间交流,更深层次的理解氯化钠的微观形成过程,培养善于合作、勤于思考的学习精神。Р了解离子的分类。Р在学生对分子、原子、离子有了一定的认识之后,帮助学生树立物质是由微粒构成的观念。知道离子也是构成物质的一种离子。Р探索新知Р认识氯化钠的形成过程Р培养学生课下思考的能力。Р板Р书Р设Р计Р课题2 原子的构成Р一、原子的结构Р二、核外电子的分层排布Р三、离子
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