亡之谜。Р 光绪——又一个悲哀的少年皇帝,同样逃不出慈禧的手掌心,空有一番政治抱负,最后以被囚瀛台而悲惨死去为结束。这里重点讲“帝党和后党之争”。Р 宣统——末代皇帝的一生,就是近现代中国历史风云变幻的体现。Р 在本讲的最后,我拟以学生对以上清帝的简单评价来做为结束,这样学生对历史的认识和体会可能会更进一步。Р 第二讲(第二课时):清初及晚清的两个大权在握的女人。Р 在本讲内容中,我充分抓住学生们的猎奇心态,问学生一些有关孝庄皇太后和慈禧太后的问题并针对她俩的共同点——大权在握这一特点,然后指出她俩对整个大清都产生了重大影响。Р 对于孝庄皇太后:先介绍她的身世,然后就她与多尔衮是否有过感情纠葛,化解学生受影视剧影响而产生的错误认识,并就她下嫁多尔衮的动因来分析一位女人的艰辛,以及顺治夭亡后她为何立意传位康熙的缘由,并从中去体会一位皇室女人的大局观。相信通过以上介绍后学生不但不会以她大权而握而非议她,反而对这样一个活生生的立体感极强的女人抱予深切的同情。Р 而对于慈禧太后,先介绍她的出生地之谜及她是满人或汉人之争,然后讲述她后来如何母以子贵,如何一步步地走向权力的极端,并分析她如何控制了三代少年天子,如何导致清政府一步步走向毁灭。由于有关慈禧的影视资料很多,所以我决定播放一些片断做为补充,以增加学生们的感性认识。Р 最后布置一道作业题做为本讲的结束:从孝庄皇太后和慈禧太后的大权在握来比较两者的不同?Р 第三讲(第三课时):曹雪芹的家世之谜Р 这一讲的选定理由我上面已提到,这里也先向学生阐述,然后播放《清宫秘档》中《曹雪芹的家世之谜》这一内容,让学生从对曹雪芹家世的认识中了解一部文学名著诞生的前因后果。Р 最后给学生指出,以曹雪芹及《红楼梦》做为本《正说清史》的结束,就是让学生理解所谓的“文史不分家”为何意,并建议学生们多从文学名著中捕捉历史的踪迹,而不是被戏说类影视剧所左右。
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