学质量,解决大学生上课玩手机的问题,教师必须改变教学模式,通过互动式或体验式等多样化的教学方法,吸引学生注意力,提高学生的抬头率及听课率。教师也可以设立一些奖项,对学习进步较大以及在校文化活动中取得优异成绩的学生给予鼓励和表扬;或鼓励学生根据课上的理论知识以小组的形式开展课外活动,这样学生为了达到更好的效果就会认真听课,将更多的注意力、精力放到课堂上,从而降低课上玩手机的频率。Р (三)规范学生课堂使用手机行为Р 教师要严格管理课堂秩序,对学生进行柔性引导,帮助学生改掉课上玩手机的不良习惯。教师可以使用物理隔离法,在班级放置一个大的袋子用来装手机。教师起带头作用,和学生一起将手机存放在袋子中,并把手机调成静音或关机状态。这样不仅有利于规范课堂纪律,确保课堂秩序不受外部因素干扰,还能帮助学生摆脱对手机的依赖性,抵挡住手机的诱惑,慢慢养成课堂上不玩手机的习惯。Р (四)积极开展社会实践活动Р 当代大学生的思维及其敏捷,接受、掌握新鲜事物的速度比较快。个性强、敢于尝试,但现在的大学生多数时间都局限在校园内,很少有机会接触社会。所以学校可以鼓励学生走出去,接触社会,从社会实践中获得对自己有帮助的知识信息。当他们真正认识到社会实践对自己的意义所在时,自然而然就放下手机,从虚拟世界回到现实。Р 四、总结Р 随着科技的发展进步,互联网逐渐改变着人们的生活,传统的大学课堂面对互联网的思维,逐步展现教师主导、学生主体的理念。大学生课堂上过度使用手机对学生自身以及整体的课堂秩序都有一定的影响,因此老师要在刚性管理的前提下实行柔性管理,走进学生的内心世界,传递正能量,引导学生正确使用手机,让学生在潜移默化中形成自律意识,从而更好地解决手机课堂现象。Р 参考文献: Р [1]张文静,郑红娟.大学生课堂使用手机情况调查与对策研究[J].南通航运职业技术学院学报,2014(04):97-99+109.
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