同的话语环境中可能有不同的涵义,有不同的解释,也就是说,不应孤立地学习单词,应把单词放在短语或句子中来加以理解和学习。Brown H.D. said:“ The best internalization of vocabulary comes from encounters with words within the context of surrounding discourse. Rather than isolating words and/or focusing on dictionary definitions”(2001) “语境不仅包括文章或言谈的上下文,而且也包括了各种社会环境。”(王文斌,2001)如果没有一定的语境,任何词汇也将变得没有意义。由此可见语境非常重要的,也就是说学习词汇一定要放在某个语境里学习。正如语言学家吕叔湘先生所说:“词语要嵌在上下文里头才有生命,才容易记住,才知道用法。”由此可见语境教学法可使学生通过语境更加深刻地理解单词的用法和多种意义,从而对于单词的记忆更加牢固。Р《全日制义务教育中学英语课程标准》对初中英语词汇教学的要求是,“学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配……。因此可见,词汇教学是初中英语教学的重点。可见,要学好英语,就应熟练掌握和正确使用相当数量的词汇。教师在教学中经常听到学生说,学习英语最大的困难就是记单词,单词容易忘记。显然,词汇量的限制已成为学生学习的障碍。因此,如何突破英语词汇学习的难关便成为初中英语教学的关键。寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法,一直是英语教师研究的课题。
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