价方法:自然观察法(时间取样;观察的行为容易量化便于收集统计分析无法顾及行为发省的前因后果; 事件取样:所得信息全面不宜进行大规模调查; 行为核查法:简便有针对性) 谈话法问卷调查法情境测验法社会测量法(同伴提名法配对比较行为评定Р 八章:问题行为特征:1社会适应有持久性困难2社会行为不受普通方法的限制Р 对周围环境和社会现实不理会Р 问题行为表现:1行为不足2行为过度 3不适当行为Р 强化法;正强化:使用愉快刺激负强化使用厌恶刺激。Р 强化法使用要点1明确强化行为恰9(如有多个行为逐个矫正)2当选择强化刺激物 3协助儿童明确强化物和强化行为的关系4避免强化法误用Р 惩罚方式:责备剥夺暂时隔离(确定隔离时间事先向孩子讲明隔离原因选择合适的地方作为隔离室)隔离试用范围;人性哭闹乱发脾气攻击性行为 5岁前效果明显Р 惩罚法定义:惩罚是指当行为者出现不良行为后会承受不愉悦刺激,或者取消他正在享用的愉悦刺激,从而达到遏制不良行为出现的目的。Р 模仿法类型1电影电视或录像示范法 2现场示范Р 3参与模仿(一边看一边演)——最有效4想象模仿Р 班杜拉社会学习理论:告诉我们儿童子出生以后,从未停止过他从生存其中的社会环境进行学习的步伐。Р 模仿学习法的运用1选择恰当的楷模——选择目标行为2综合运用多种模仿方法——吸引幼儿注意力3模仿要循序渐进——增加呈现的时间Р 4为儿童创设一致的教育环境--行为出现后给予强化Р 系统脱敏发的使用1评定主观不是2放松训练3等级脱敏表4脱敏过程-想象——真实冲击暴露疗法;焦虑症状不可能持续高水平地发展下去Р 厌恶疗法:每逢不良行为出现时既给予一痛苦刺激经过反复训练后、不良行为就和不愉快的体验建立了经典的条件Р 疗程短、疗效快、痛苦太难实施、不宜首选和滥用Р 代币的使用流程1确定目标行为2选择代币3确定逆向强化物4制定代币交换系统5严格执行6逐步消除代币系统
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