堂是一种群体生活。它并非简单的教师-学生关系,而是教师-学生群体、多个学生-多个学生、一个学生-多个学生的复杂的群体关系。不管是师生间的关系,还是同伴间的社会关系,都会对学生的学习结果和过程产生重要的影响。在同伴世界中,教师起到很重要的作用。作为同伴社会关系中的“成人代表”,教师总是被学生期望来“主持公道”。教师对每一位学生的公正对待将极大影响同伴世界中的秩序。如果教师对某一类学生“偏心”或“讨厌”,这一类学生往往会成为同伴“羡慕妒忌”或“厌恶”的对象。不管成绩好坏,学生都有可能受到社会关系的困扰,从严重度上来说,一般是被拒绝的>受争议的>被忽视的>普通的>受欢迎的。我们需要有重点地给予这些学生支撑和帮助。而从更好地促进同伴文化的角度,了解不同社会关系的学生需要怎样的人际帮助或许更加重要。1.被拒绝的学生需要得到更多的指导2.帮助受争议的学生找到受争议的原因3.被忽视的学生需要得到增强自信的机会4.普通学生需要更多地融入班集体5.要让“受欢迎”的学生真正受欢迎。Р 教学是教学生学,教是为了学,改善教的目的是促进学。以学习中心的课堂观察,更多地关注了学生的学;更直接地介入学生的学习历程,帮助学生更想学、更会学、学得更好。当然,无论是“以教学为中心”还是“以学习为中心”的课堂观察研究,并非相互对立、此消彼长的“零和游戏”,而是从不同视角、不同出发点进行的研究,最终都将为充分尊重学生的个性和充分发挥学生的潜能服务。Р 在不久的将来成为教师后的的听课和上课中,我要更关注学生在课堂上到底是怎样学习的,学生之间的合作是,通过以学习委中心的课堂观察,加深对学生的了解,帮助学生更想学、更会学、学得更好。
全文预览
