可以是将表演与小型的比赛活动相结合,也可以开成大型的游戏活动(如有的幼儿扮演运动员,有的幼儿扮演裁判员或场地管理员、服务员等,不管怎样,每个幼儿都应扮演一个相应的角色)。这种小型运动会的特点是:每个幼儿都能参加具体的活动,准备工作简单,不会影响幼儿园正常的生活、教学秩序,幼儿和教师都没有心理压力,轻松和愉快。Р 6.健康谈话:培养幼儿从小喜欢听、谈论有关健康领域的事。利用饭后、睡前或活动间隙,采用集体、小组或个别形式进行谈话活动。谈话的内容大致涉及以下三方面:①介绍粗浅的健康知识,如近来发生的安全事件、预防传染病事件,体育赛事,卫生常识等。②介绍电视新闻、报刊杂志中健康新闻热点、体育名人的有关事迹。经常组织幼儿交流经验。开展谈话活动的目标是:激发幼儿对健康活动话题的兴趣;让幼儿了解一些有关健康的粗浅知识及当前世界体育动态;对幼儿经验形成过程中遇到的困难适时地进行诱导和帮助,以促进幼儿良好心理品质的发展,培养一大批健康意识强又是体育运动的爱好者。Р 《指南》在“说明”中指出:“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。”Р 幼儿是作为一个整体而发展的,幼儿健康领域的学习与发展与其他领域,特别是社会领域的学习与发展密不可分。心理健康所涵盖的范畴很广,在《指南》的健康领域中仅涉及到幼儿情绪发展以及对集体生活环境的适应等方面的目标,此外还有许多有关幼儿心理健康方面的目标包含在《指南》的社会领域之中,因此,健康领域与社会领域之间密切关联、相互补充,幼儿在这两个领域的学习与发展都有助于幼儿的身心健康。Р 与此同时,我们还应认识到,幼儿在其他领域的学习与发展也有助于幼儿身心的健康成长。例如,幼儿在与同伴友好相处、共同游戏的过程中,在随着音乐自由地哼唱、表演时,在与成人一起阅读图画书的过程中,都能很自然地表现出积极、愉快的情绪,这便是实现“情
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