般是:接受信息----联系旧知---寻找条件---推断结论。解题主要应抓住基础知识和新知识,从而结合新的知识网络,解题的关键是:选择出简单合理的合成路线,熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质和相互衍生关系,以及重要官能团的引入和消去等基础知识。Р【反思】Р在高三化学的一轮复习中,学生已经具备一定的有机知识储备,思维能力也处于较高层次,但在班级内部所有学生的认知水平存在一定差距,学习能力也参差不齐,进行小组合作学习有利于缩小差距,改善课堂的心理气氛,促进学生积极主动的参与学习讨论,形成良好非认知品质。学生在小组合作交流中通过自主纠错,发现合成过程中官能团保护、顺序等一系列问题,并在讨论中解决问题;在小组展示的过程中组间互相质疑、讲解,对有机合成的路线进行完善和升华;学生在小组学习中逐步建立起有机合成的研究方法,学会用正向分析法和逆向分析法以及综合分析的方法对有原料和目标产物进行分析研究,小组成员各展所长,各取所需,优势互补,从而激活学生的思维,实现知识复习与能力提升的双赢。Р在高三化学的一轮复习中,要实现有效的、高效的复习效率,在小组合作学习中,教师要承担好学习促进者的任务:首先要创设良好的合作学习氛围,其次要精心选择和设计小组合作的课题,探究的问题,既能引导学生独立思考的问题,又有在合作学习中才能完成的任务;最后要在小组合作学习的过程中,从不同的角度合理的进行评价,促进组内成员的互助与合作,帮助各小组的学习达到最佳效果。Р宗国平:江苏省海州高级中学化学教研组组长,中学高级教师,连云港市基本功、优质课一等奖,市首届中小学教师专业研究能力大赛一等奖。市“333工程”骨干教师,市“521工程”培养对象。市“教学工作先进个人”。主持研究的市级课题有《构建互动探究式课堂教学模式的策略与方法》、《以实验探究为主线构建高中化学原生态课堂模式》、《高中化学课堂中小组合作与竞争的研究》等。
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