studentstoeatinclass.4.It’sthe__(responsible)ofthepolicetokeepsocialorder.5.Nothingcan____(affection)ourfriendship.(这样设计的目的是,巩固词汇,学以致用,同时训练一下学生对新题型语法填空的运用。)Step5Summary(2mins)通过阅读三篇文章,学习运用略读、跳读、细读、猜测词义、归纳总结等阅读技巧完成相应的阅读任务。希望能够增强学生对做阅读理解的信心,同时提高该题的得分。Step6Homework(1mins)运用本节课所学的阅读策略,完成报纸第5期B、C两篇阅读任务。Step7Designofblackboard高三英语阅读理解一、prehension1.2.3.4.二、prehension1.2.3…..五、教学反思:优点:1.本节课是一堂英语阅读理解课。本着“师生互动、共同学习”的原则,充分发挥教师主导、学生主体作用——创造师生互动,轻松、愉快、和谐有序的学习氛围,进行师生共同参与,相互交流的多边活动2.自主限时阅读,增强了学生的时间观念,有利于提高阅读速度。同时,改编题型,积累词汇,提高了学生创造性运用知识的能力。缺点:通过复习法,巩固了学生已有知识,大部分学生能够掌握阅读技巧,完成指定阅读任务。基础较差的学生仍有一些障碍,不能按要求完成老师布置的任务。在以后的教学中,我将不断调节授课策略,针对不同层次学生的学习特点,不断改进教学方法,让不同层面的学生都有一个自我展示、自我提高的机会。阅读是一个过程,能力的提高更是一个循序渐进的过程。而阅读技巧是灵活多变的,阅读课仅限于课堂是远远不够的,其能力的提高也远非一日之功。只有不断积累词汇,积累语法知识,掌握有效的解题技巧,才能真正实现阅读能力的飞跃。我的说课完毕,感谢大家的聆听,不足之处,望大家指正!
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