ies, ice-cream, juice, colaР 另外,教师可了解学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词,如:Р pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…Р4.Add-activitiesР (1)Cards gameР 把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者。Р(2)教授谚语及歌曲:РAn apple a day keeps doctor away. 渗透科学的饮食习惯。Р5.HomeworkР(1)Draw the fruits you like.Р(2)Go to the supermarket and say out the fruits’name.Р【教学反思】Р在本课中通过简笔画设疑让学生猜可能是什么水果,通过猜测来引出新单词进行教学。接着利用游戏,练习、巩固、强化新学的单词。利用活动来调动学生的各种感官让学生动耳、动口、动手在听听画画涂涂中进一步强化新词的学习突出了重点也突破了难点。最后以一句《An apple a day keeps the doctor away.》把课推向了高潮,在英语学习的过程中相机渗透了科学的饮食习惯。最后我还补充了其它一些有关水果的营养知识,通过让学生进一步了解有关水果的一些知识以及在不同的季节如何均衡地补充相应的水果来促使身体的正常健康需求。这则是本课的拓展和延伸。Р整个教学充分发挥了我的“指南针”作用,学生在我的领航下全员参与了课堂,集中体现了课堂的趣味化,学生的自主化,知识的生活化和教学的人性化。这就是“航海员”与“指南针”这种新型师生关系共同学习的结果。同时整节课我还注重发挥师爱的重要性,让学生在轻松愉悦的氛围中感受到学习的快乐!
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