动。科学活动中巧妙地将理性的科学知识结合到游戏当中,就能够有效地激发幼儿参与活动的热情。在孩子们的眼里,磁铁是很神秘的东西,有着神奇的力量。他们愿意花费时间精力专注地持久地探索,于是在“相反国”的主题活动中,我设计了“磁铁找朋友”环节,让孩子尽情的与磁铁做游戏。操作材料具有暗示性,能够激发幼儿的操作兴趣,所以在科学活动中,为幼儿提供大量可操作材料,对激发幼儿对科学活动的兴趣十分有益。活动开展时,我让幼儿通过“猜想——验证”的方式研究磁铁,先请孩子判断哪些物品可以被磁铁吸住并说明理由,幼儿在操作中了解了磁铁可以吸住铁。Р 教师要擅于激发孩子的创新能力与团队合作精神,要以对科学活动充满喜爱的情绪去感染孩子,以好奇的神情、生动的语言、有趣的形式指导幼儿参加科学活动。往往在成人看来不值得奇怪的事,孩子们会觉得无比新奇,因此,我们要尽量满足和顺应他们的这种心理,理解他们,更多的是和他们一起玩、一起看、一起探索,让幼儿从教师的表情动作中学到对待事物的态度和方法等。活动的记录环节中,有一组孩子迟迟没有下笔,而是拿起物品,煞有其事地对物品的材质进行讨论:“这个是铁的,应该能被吸住”等问题,另一组幼儿也是比较令人惊讶的,他们将所有的物品放在一起揉搓摩擦,并发现有些物品经过摩擦之后是会相互吸引的,于是他们把这些物品挑选出来再统一记录。他们对磁铁的了解和游戏的方法远远超过了我的想象。Р 参考文献:Р 1.鄢超云.学前教育评价[M]. 北京:高等教育出版社,2010.2Р 2.《幼儿教育心理学》,潘日文、侯桂兰,中央民族大学出版社,2006Р 3.刘占兰编.有趣的幼儿科学小实验.[M].北京.北京师范大学出版社,2011Р 4.胡惠闵郭良菁编著.幼儿园教育评价[M].上海.华东师范大学出版社,2009Р 5.秦元东、陈芳等著.如何有效实施幼儿园主题性区域活动.[M].北京中国轻工业出版社,2013
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