的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会, 引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法, 学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验, 并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。(一)科学探究目标 1 亲近自然,喜欢探究。 1) 喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。 2. )常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。教育建议: 1. 经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。 2. 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。目标 2 具有初步的探究能力 1 )能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。 2) 能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。 3 )能通过简单的调查收集信息。 4 )能用图画或其他符号进行记录。教育建议: 1 .有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。 2 .支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。 3. 鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享。目标 3 在探究中认识周围事物和现象 1) 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。 2) 能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。 3) 能感知和发现简单物理现象,如物体形态或位置变化等。 4) 能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。 5) 初步感知常用科技产品与自己生活的关系, 知道科技产品有利也有弊。教育建议:
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