的音乐课就是要让孩子如何用好听的声音唱歌。Р 2、创设情境,导入新课。Р a.律动。【音乐是声音的艺术,美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐,培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围,拉近学生与老师的距离,在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】Р b.出示课题。通过观看图片等出示课题【这样的课一改以往的教学模式,给学生以耳目一新的感觉,在师生互动中建立平等的共同学习的氛围,激发学生的学习兴趣。古人说得好知之者不如好知者,好之者不如乐之者。】Р 3.节奏练习Р 分析:【这一环节体现了艺术课程的综合性,运用现代信息技术为学生提供大量的信息资料,创设多种途径感知,理解音乐。同时也为学生提供充分的表现空间,让他们大胆地展示自己。通过过关来激励学生与自我挑战,刺激学生的求知欲。用肢体语言来模仿“锣”与“鼓”的动作,在掌握节奏的同时也学会了锣与鼓得演奏技巧,起到了事半功倍的教学效果。在节奏练习中,手脚并用,口眼协调、从多方面来刺激了学生的感觉器官。】Р 4.歌曲教学Р 【学唱歌曲《过新年》时,歌曲中的锣鼓节奏和附点节奏是学生较难掌握的一个环节。教师通过先前在节奏过关,已经为学生唱好歌曲解决教学难点作好了铺垫。】Р 【前面的音乐活动如“找一找”(寻找出图中的锣与鼓)、“打一打”(打出 5条节奏)“做一做”(唱好歌曲《过新年》)等,层层铺垫,慢慢增加音乐难点的要求,围绕了一个中心展开教学。学生通过不同的艺术感官的调动,如视觉、听觉、触觉等,来培养学生的艺术综合能力。】Р 5.看外国的小朋友怎么过新年,这样使这节音乐课就更加丰满了。Р 总之,在整个教学设计中,我力求体现以学生为本的思想,着眼于学生的个性化发展,从教学目标的提出,教学过程的安排,到学习方法的确定,乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的表现欲,同时受到了美的熏陶,提高了审美的情趣。
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