残疾人体育教育模式创新

需的教学资源进行合理运用,比如说攀岩运动等等。其次是对于教学引导过程应具有一定的不同色彩, 从教学内容中对学生进行不断的鼓励,让学生形成一种积极向上的拼搏精神,从而将其斗志逐渐激发出来。最后则是对学生行为进行总结鼓励,这样激励教学模式在于传统的教学模式中就显现出相应的创新性, 并且对于学生的自信心也得到了逐步的培养。Р 4.3 “探究教学”是残疾人体育教学模式发展的根本所在Р “探究教学”模式在残疾人体育教学中几乎得不到运用,这也是残疾人体育教学模式创新的一个主要方面。“探究教学”在残疾人体育教学模式中所起到的作用是培养学生自主发现问题的能力, 从问题的发展到问题的解决过程让学生进行不断的思考,教师对其进行正确的引导过程,从而达到学生自主解决问题能力的提高。在教学中其“探究教学”模式的运用应结合教学实际进行展开,比如说在进行篮球单手胸前传球教学时,教师将正确的姿势进行示范,从而让学生进行总结。在此之中学生进行相应的探究思考,对其技术动作进行不断的探索与研究过程,将其观点进行阐述教师进行相应的指导, 这样学生自身的学习主动性得到提高,同时教学模式也得到了充分的创新。Р 4.4 “合作学习”作为残疾人体育模式发展的关键Р “合作学习”是“探究教学”模式充分运用的前提条件,也是残疾人体育教学模式创新的另一种体现形式。在教学中“合作学习”是培养学生集体智慧的主要手段,同时也是培养学生团队意识的主要方法。通过这一教学模式能够对学生看待事物观点的全面性进行不断的培养, 这一教学模式是以往教学研究过程中并未涉及到的领域,希望广大残疾人体育教育工)能够加以重视。Р 5 结论Р 通过残疾人体育教育模式的创新探索过程中, 我们可以总结出教学思想对于教学模式的创新具有重要作用,“以人为本、人人平等”教学理念是其教学模式创新的基础所在。通过生活与教学的融入以及结合过程让学生各方面能力能够得到培养。