2001年我国特殊教育形成了“以普通学校附设特教班和随班就读为主体,以特殊教育学校为骨干”的符合我国国情的办学模式。Р我国将特殊教育纳入到普及九年义务教育中来,在学校体育工作方面,明确提出:“针对残疾学生特点开好体育课,广泛开展多种形式的体育活动和竞赛,使残疾学生掌握正确的体育锻炼方法,养成锻炼身体的习惯。要对残疾学生进行卫生常识和正确对待自身残疾的教育,适时进行青春期教育,使学生养成良好的卫生和自我保健的习惯,培养战胜自身缺陷的能力。”Р学校做好残疾人体育工作,必须加强特教师资培养,提高特教师资素质,培养一批特教师资骨干力量。回顾我国特殊体育的发展,速度缓慢,从事特教体育教学的专业师资很少,而且达到本科学历的更是寥寥无几。?一方面,要求教师具有很高的素质;另一方面,需要大批懂得特殊教育的体育师资。Р第二节残疾人体育教育的目的与任务?一、残疾人体育教育的目的?目的是开发残疾学生的身心潜能,增强残疾学生体质,增进残疾学生健康,促进残疾学生身心和谐发展;培养残疾学生从实适宜体育运动的态度、兴趣、习惯和能力,为其终身体育奠定良好的基础;促进残疾学生个体社会化,培养残疾学生良好的思想品质,使其成为能够适应社会发展需要的有用人才。Р二、残疾人体育的教育任务?培养具有创新能力的实践能力的人?培养适应社会发展的职业所需要的人?培养具有社会责任感和环境意识的人Р第三节残疾人体育教育的师资培养?特殊教育从诞生就因为自身的特殊性而受到社会各界的关注。在我国特殊教育起步较晚,与外国的特殊教育有一定的差距,在缩小这种差距的同时,我们不过是引进先进的办学经验,更应注重教师人才的培养。Р体育教师创新能力的培养:? 体育教师是学校体育的执行者,使学校体育改革的生力军。要想获得更多、更有价值的教学成果,广泛深入地推进学校教育,都有待于体育教师创新能力的提高。?▲敏锐的观察力?▲获取信息的能力?▲创造性思维
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