同学发言时,一定要说清楚,清楚地展示给大家拼的过程及结果,其他同学一定要认真听。Р(3)同学们在听的时候,如果你觉得同学说得不好或说错了,等同学们说完了再提出意见。Р(4)一个同学拼完后,一定要让每个组员都试一下是不是可以这样拼。Р(5)完成好的就可以坐好并独立思考。?Р交流讨论后,有研究成果的小组举手。每个找一个主讲人汇报小组的研究成果。Р第二个环节:就是小组在全班汇报。Р教师:现在请各个小组汇报自己的研究成果,让学生拿着设计并填好的表格进行汇报展示,其他的小组可以对这个小组进行适当的评价和补充。Р拼成一个平行四边形Р拼成一个三角形Р拼成一个梯形Р两个相同的三角形Р两个相同的三角形Р一个长方形和一个三角形(三角形的一个直角边等于长方形的宽或长)Р两个相同的梯形Р一个正方形和一个三角形(三角形的一个直角边等于正方形的边长)Р两个相同的平行四边形Р一个平行四边形和一个三角形或者是三个相同的三角形。Р一个长方形和两个相同的三角形(三角形的一个直角边等于长方形的宽或长)Р一个长方形和两个相同的三角形(三角形的一个直角边等于长方形的宽或长)Р一个正方形和两个相同的三角形(三角形的一个直角边等于正方形的边长)Р一个正方形和两个相同的三角形(三角形的一个直角边等于正方形的边长)Р第三环节:学生自主进行汇总,完善表格。Р在各个小组展示汇报过后,在总结自己不足的基础上,每个小组进行完善自己的表格,评比出设计最好,总结最完整,合作交流最默契的小组。给予适当的加分奖励。Р这个活动过后进行下一个活动:两个相同的三角形,两个相同的平行四边形,两个相同的梯形能拼成什么图形。让小组合作设计表格,进行汇报。在交流的过程中发现,学生会很细致地进行分类记录。Р两个相同的三角形Р两个相同的平行四边形Р两个相同的梯形Р一个三角形Р一个平行四边形Р一个平行四边形Р一个平行四边形Р两个相同的直角梯形可以拼成一个梯形
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