职业规划。职业规划是以文本形式表现的学生职业生涯远景描绘与近期行动计划。另一方面是明确职业规划教育的途径。班主任可以在日常工作中有意识地培养学生的职业观,让学生知道,没有知识和技能,再好的职业规划都是一张废纸;不尊重劳动,不想劳动付出,即使技能再好,也不可能取得职业生涯的最佳发展。除此此外,班主任还要制定有效的职业规划教育措施。可以通过个别咨询、团体辅导、范例引导、同伴互助、实践体验、模拟演练等方式实施。最后,针对毕业年级职业规划教育则偏重于就业指导,帮助学生顺利实现身份转换的关键环节。对于一些政策性的、共性的问题,可通过主题班会进行宣传、讲解;对于一些个性的问题,可通过个别谈心单独指导。在进行就业指导时,班主任要重点指导学生求职材料的准备工作;做好面试技巧的辅导;及时沟通信息,做好就业推荐,组织学生参加校内的招聘会。虽然就业是企业与学生的双向选择,但是积极促成学生尽快就业是职也院校班主任工作的重要责任。Р 结束语Р 总之,职业院校学生职业规划教育是一项系统工程,其中融合了多学科知识,需要社会、家庭、学校、老师、学生的共同努力。班主任作为班级的管理者和组织者,最贴近学生,最了解学生,也最受学生信赖。在学生职业规划中,班主任能够从学生个性特点及专业实际出发,帮助学生实现自己的职业目标,发挥应有的作用。Р 参考文献Р [1] 李燕,李松林.论大学生职业生涯规划教育的基本理念[J].教育探索,2007(12). Р [2] 吴翠霞.专业课教师参与学生职业生涯规划的探索[J].中国成人教育 2008(12). Р [3] 陈德明.大学生职业生涯规划的问题及对策[J].中国大学生就业 2005(16). Р [4] 罗慧玲.浅谈班主任在学生就业工作中的作用[J].中国职业技术教育 2002(24). Р 作者简介: Р 邸金南(1988-),男,辽宁轨道交通职业学院机械工程系,助教。
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