当手掌上的压力减去时,他会打呵欠。Р85同伴关系是指年龄相同或相近的儿童,在某种共同活动中体现出相互协作的关系。Р86.儿童的发展——就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。Р87.生活制度——是指科学地安排人的生活中主要活动的顺序和时间。Р88.基本活动——指在一日生活中,除满足基本生存需要的活动(如吃、喝、睡、拉、撒等)之外,发生次数和所占时间最多的活动。对人的生活或生长发展具有重要影响的活动。如学生的学习活动,成年人的工作等。Р89.分离焦虑——指婴幼儿与母亲或照顾他的熟悉的人分离时,面对陌生的环境而产生的紧张情绪和不安的行为。Р90.美感——是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验,精神上产生一种喜悦和快乐,便是美感。Р91.徒手操——是由身体各部的各种不同动作所组成的单个动作或成套动作。Р92.模仿操——是幼儿按老师说出的形象语言或按儿歌中的词意作出各种形象动作。Р93道德行为——是指符合一定道德标准的行为表现,道德行为反映道德认识和道德情感的效果水平,是道德教育的最终目的。Р94.智力——是指保证人们顺利进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合。Р95.说理教育法——是通过摆事实、讲道理,使幼儿分清是非、别好坏,懂得道理的教育方法。Р96.智育——是全面发展教育的一个组成部分,是有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能,促进受教育者智力发展的教育过程。Р97保育主要为幼儿的生存和发展创设有利的环境和提高物质条件,给予幼儿精心的照顾和养育,帮助其身体和技能良好地发育,促进其身体健康地发展。Р98错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉。Р99个性是指一个人的整体心理面貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。Р100情绪是人对客观事物与人的需要之间的关系反映,或者说是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。
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