立足于坚持学生实际操作能力的培养,采用模块教学方法,设计不同的活动,提高学生学习兴趣, 建议教学模式采用“五环四步”的教学模式(2) 本课程的教学关键是“教”与“学”互动, 教师示范, 学生操作, 学生分组操作训练, 让学生在操作过程中掌握服装工艺的相关技能与要求。(3) 在教学过程中, 要创设工作情景, 同时应加强操作训练, 使学生掌握服装工艺操作, 并获得服装定制工(中级、高级)技能证书。(4) 教学中, 教师应积极引导学生提升职业素养, 培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、善于沟通与合作的品格。教师要关注本专业领域新技术、新工艺、新设备、新材料的发展趋势,更贴近生产现场和时代要求,设计和制作的服装具有市场性。 4.3 教学评价(1) 突出过程评价与阶段( 以工作任务模块为阶段) 评价.结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。(2) 改革考核手段和方法,加强实践性教学环节的考核,注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合。(3) 评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力,对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励,综合评价学生能力。 4.4 课程资源的开发与利用(1) 常用课程资源的开发和利用可开发并应用一些直观且形象生动的挂图、幻灯片、录像片、视听光盘, 建立多媒体课程资源的数据库, 努力实现跨学校的资源共享。以调动学生学习的积极性、主动性, 促进学生理解、接受课程知识和业务流程。(2) 充分运用网络课程资源可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站等网络资源, 使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化。(3) 产学结合开发试验实训课程资源充分利用本行业典型的生产企业的资源, 加强产学合作, 建立实习实训基地, 满足学生的实习实训,在此过程中进行实验实训课程资源开发。其他说明本课程教学标准适用中等职业学校服装制作与生产管理专业(三年制)
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