果。Р(3) 教学中,应注意充分调动学生学习的主动性和积极性,避免“满堂灌”的传统教学方式,注重教与学的互动、教师与学生的角色转换,让学生在完成教师设计的训练活动中,既学会服装制版必须具备的知识,又练就各项基本技能。Р(4) 教学中,教师应积极引导学生提升职业素养,培养学生热情真诚、诚实守信、善于沟通与思想品质。Р4. 3 教学评价Р(1) 项目教学要注重过程评价、阶段(以工作任务模块为阶段)评价及最终评价的综合,结合学生自评、互评及教师评价等进行综合评价。Р(2) 强调目标评价和理论与实践一体化评价,引导学生以职业能力为工作任务的主动学习方式。Р(3) 评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力,对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。Р4.4 课程资源的开发与利用Р(1) 注重实训指导书的开发和利用Р 实训指导书既是教师训练学生的指导文件,也是学生参加实训的参考书,所以在编制时必须注意可操作性,要求文字简练,脉络清晰。Р(2) 常规课程资源的开发和利用Р 可开发并应用一些直观且形象生动服装结构作品(包括实物、图片、幻灯片、录像片、视听光盘等),以调动学生学习的积极性、主动性,促进学生更快理解、吸收课程知识,熟练掌握服装结构制图操作流程。Р(3) 充分运用网络资源Р 尽可能利用现有的电子书籍、电子期刊、教育网站等网络资源,使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化。Р(4) 开发和利用校外实训基地Р 本课程属于实践性较强的专业课程,培养学生服装结构制图的实际能力是本课程的核心目标。为此,学校应与各服装企业建立广泛的合作,开发实习、实训基地,充分利用各种培训资源,让学生在服装老师的带教下参与服装工作实践,熟悉企业的业务流程,为学生尽快成为合格的服装制版员创造条件。Р5.其他说明Р本课程教学标准适用于中等职业学校服装制作与管理专业服装制版专门化方向(三年制)。
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