要充分揭示失信对社会所造成的巨大损失, 使全社会认识到诚信缺失的危害, 共同抵制失信行为。同时, 针对我国诚信建设方面存在的问题和不足, 加强对发达国家完善的信用体系的介绍, 引起全社会对诚信建设的强烈渴求, 促进人们诚信观念的建立和强化。第三, 诚信教育要以未成年人为重点。著名教育家陶行知先生说过:“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度, 多半可在六岁以前培养成功。”[5] 如果未成年人能够在小时候就养成诚实守信的习惯, 就会逐渐内化为一种道德自律, 自觉地使自己的行为选择符合诚实守信的社会公德的要求。为此, 其一, 需强化家庭、学校和社会对未成年人诚信道德教育的外在引领, 积极营造有利于未成年人诚信品质培养的环境。要把诚信作为立身处世的首要原则, 纳入家庭教育和学校教育的内容, 不断强化、内化为学生的自觉行动。其二, 改革对未成年人的评价机制, 制定关于诚信道德的量化指标。各级各类学校应把 10 遵守诚信道德的情况作为考核、奖励学生的重要指标, 促使未成年人养成良好的诚信品质, 树立起诚实守信的行为风尚。其三, 尽快建立一个有利于未成年人诚信品质培养的守信获益、失信受惩的舆论环境和社会制度环境。加快推进学生考试诚信记录系统和奖惩机制的完善, 实现学历证书网上即时查询等, 通过这些措施, 促进学生诚信意识的养成。参考文献: [1] 邓小平· 邓小平文选(第2卷)[M] · 北京: 人民出版社,1994:333. [2] 万兴亚. 先建企业信用还是先打造信用政府[N]. 中国青年报,2002-09-10(6). [3] 余国林. 建立完善诚信管理机制刻不容缓[J]. 人民论坛,2004,(10):45-46. [4] 李迎丰.用科学的发展观来指导打假治劣[N]. 人民日报,2004-09-15(7). [5] 姜文淑等. 陶行知论教育[M]. 成都: 四川教育出版社,1992.
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