火山地震的分布与板块构造有关,世界上许多地理现象的形成也和板块运动有关。我首先指导学生读图“红海东非大裂谷分布图”“地中海、阿尔卑斯山和喜马拉雅山分布图”,然后课件演示板块张裂拉伸形成红海、碰撞挤压形成喜马拉雅山的动态过程。引导学生观察并思考 1、红海的面积为什么在不断扩大? 红海是怎样形成的?2、地中海、阿尔卑斯山和喜马拉雅山的分布有什么特点? 喜马拉雅山是怎样形成的?3、板块发生张裂拉伸地表会产生什么现象? 板块碰撞挤压地表会发生什么变化? 最后让学生总结概括板块运动产生的地理现象。通过多媒体课件把沧海桑田的漫长历程瞬间演示, 将地表事物的静态分布和动态形成同时呈现, 直观形象的帮助学生理解板块运动如何引起海陆变迁。课堂小结我是这样这样安排的:地球上海陆轮廓的形成和分布都是板块运动的结果,同学们本节课你有哪些收获? 我在学生交流学习成果的基础上, 指出本节学习的主要内容: 运用实例说明海陆变迁,知道板块学说的主要理论。智能训练我设计了具有阶梯性的三个题型。一是巩固练习: 填充图册 13 页第一题, 填注六大板块的名称,复习强化课堂知识。二是学以致用,用本节课所学知识解释四个地理现象:台湾海峡海底发现古森林和古河流遗迹、南太平洋上的许多岛国将被海水淹没、日本的中小学生经常进行防震演习、最近巴基斯坦发生强烈地震。利于学生实现知识的迁移,体验学习对生活有用的地理。三是拓展延伸: 预测我们脚下的大地将来会有什么变化? 并说说理由、利用节假日查阅有关资料和实地考察,写出以“家乡的沧海桑田”为题的小论文,以开拓学生的视野。六、课后反思本节课采用启发探究式教学,以“问题”为探究学习的起点和方向,力求从学生感兴趣地理现象入手,注意生活中地理教学资料的积累和运用,采用实物展示、多媒体演示等多种教学手段,逐步培养学生读图析图技能、自主学习和合作探究精神,教学目标圆满完成,教学效果较为理想。
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