培养学生运用历史地图的能力。设计意图: 体现“鉴证知史、证史一致,论从史出、史论结合”的基本原则。(三)归纳总结、全面提高首先, 老师根据板书设计进行课堂小结, 接着让学生分组讨论唐朝的对外文化交流活跃的原因。之后请学生发言,然后老师点评。最后由老师进行总结。设计意图: 培养学生归纳概述的能力。(四)作业布置、深化理解思维拓展:唐朝对外发展活跃,促进了唐朝与周边国家的关系,扩大了唐朝的影响,这对我们今天的经济建设有什么样的启示?对理解今天改革开放政策有什么样的现实意义? 设计意图: 深化理解、拓展学生思维。六、说板书一、遣唐使 1 、目的:为密切两国关系,学习唐朝先进的经济文化。 2 、次数:十多次。 3 、代表人物:阿倍仲麻吕 4 、作用:日本文化深受唐文化的影响。二、鉴真东渡 1 、目的地:日本 2 、到达时间:公元 754 年 3 、次数:共六次,前五次失败,第六次成功。 4 、作用:传授佛经,传播中国的医学、文学、书法、建筑、绘画等,为中文化交流作出了卓越的贡献。三、玄奘西行 1 、时间:唐贞观年间 2 、目的地:天竺 3 、贡献:①促进了中印文化的交流;②翻译大量佛经→高僧、翻译家( 为佛教的发展作出重大贡献);③《大唐西域记》→旅行家(为研究中外交流史提供了珍贵文献)。七、说教学反思(一)突出亮点: 本节课充分利用了现代科技手段的辅助教学功能, 应用丰富的课件资源和图片、视频资源来加深学生的感性认识。加强了学生间学习的合作性, 构建了以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系, 注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力, 给学生充分的发散思维空间。(二)不足之处: 本课内容还可以采用讨论法, 模拟展览和学生绘制唐朝的城市简图等途径来进行教学探索。在今后的教学过程中要以培养学生能力为前提, 大胆尝试不同的教学模式, 引导学生进行实践性、合作性、探究性学习。
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