意分散,幼儿园教师和保育员应该注意:第一,尽量排队干扰因素;第二,根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动;第三,活动安排要动静结合,合理变化活动内容和形式,使幼儿保持旺盛的精力。 10 、情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用? 答:第一,情绪情感是幼儿心理活动和行为的激发者;第二,情绪情感影响幼儿智力活动的效果;第三,稳定的情绪状态构成幼儿的性格特征。 11 、幼儿情绪情感的发展主要体现在哪些方面? 答:第一,情绪情感的社会化; 第二,情感的丰富与深刻化;第三,情绪情感的自我调节化。 12 、怎样使幼儿经常保持快乐的情绪? 答:快乐不是人刻意追求的直接结果,它只来源于需要的满足。教育者无法教会儿童如何去快乐,也不能教给他们追求快乐的直接方法。但我们可以通过我们的工作满足儿童的需要,带给他们快乐。比如,我们可以组织儿童参加有趣的娱乐活动和游戏, 给他们讲一些幽默的故事、开一些有益的玩笑、引发他们的快乐; 也可以通过向他们表达自己的翔、喜爱和新生使他们在人际之间的感情交融中体验到快乐。另外,仅仅靠上述类似“给予”的方式使儿童获得者得快乐却又是远远不够的。大量研究和事实表明,快乐的最重要的来源是自我实现的需要的满足。即当儿童通过自己的努力完成了某项有意义的活动、取得了一定的成就,获得成功感时,他对自己的力量产生了信心峄自己的价值产生了肯定,并由此感到一种发自内心深处的满足感。深层次的快乐就来源于这种与自信、自我满足直接相联的成功感或成就感。 13 、如何对待幼儿的痛苦? 答:首先,对罹受痛苦的儿童表示屿,积极安慰他们;同时,帮助他们找到并消除引起痉的原因,鼓励他们克服困难,战胜痛苦。如果造成儿童痛苦的原因在自己方面,如误解了孩子,处理总是不够公正,那么,就要真诚地表示道歉,千万不可用加重痛苦的方式来处理儿童的痛苦。 14 、同伴交往在幼儿发展中的作用是什么? 答:第一,同伴交往有利于儿童
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